Actividades Tema 3

Actividad 1: Describe la función de las siguientes partes del cerebro

• Cuerpo calloso: Su función es la de servir como vía de comunicación entre un hemisferio cerebral y otro, con el fin de que ambos lados del cerebro trabajen de forma conjunta y complementaria.
• Lóbulo temporal: Desempeña un papel importante en tareas visuales complejas, como el reconocimiento de caras, también recibe y procesa información de los oídos, contribuye al balance y el equilibrio, y regula emociones y motivaciones como la ansiedad, el placer y la ira.
  
• Lóbulo Parietal: Encargado especialmente de recibir las sensaciones de tacto, calor, frío, presión, etc. y coordinar el balance.
• Cerebelo: Regula la fuerza y disposición del movimiento y el aprendizaje de habilidades motoras.
  

Actividad 2: Describe cómo afecta un malfuncionamiento de los siguientes neurotransmisores:

• Acetilcolina: La acetilcolina (ACh) actúa como mensajero en todas las uniones entre la neurona motora y el músculo; un mal funcionamiento de este agente químico puede dañar las áreas del cerebro relacionadas con la memoria, la atención y el aprendizaje. Un veneno inventado por unos indios sudamericanos bloquea los receptores de acetilcolina, produciéndose una parálisis total. También se sabe que los enfermos de Alzheimer tienen bajos niveles de ACh.
• Serotonina: Se le considera el agente químico del "bienestar" pues interviene en la regulación de los estados de ánimos, en el control de la ingesta, el sueño y en la regulación del dolor; por lo que un mal funcionamiento puede provocar cambios en el estado de ánimo; depresión o estado de euforia.
• Dopamina: La degeneración de las neuronas dopaminérgicas da lugar a la enfermedad del Parkinson y se cree que niveles demasiado altos de dopamina influyen en la esquizofrenia.
• Noradrenalina: Un mal funcionamiento de este transmisor de los nervios simpáticos provocaría fallos en las respuestas de emergencia: aceleración del corazón, dilatación de los bronquios y subida de la tensión arterial.
  

Actividad 3: Visualiza el vídeo titulado "El envejecimiento del cerebro" y expresa tu opinión sobre lo que has aprendido.

En este vídeo nos explica cómo es el envejecimiento del cerebro y qué podemos hacer para retrasarlo. Este envejecimiento es una cosa natural que nos va a pasar siempre pero para su retraso debemos mantenerlo activo, es decir, realizar una serie de ejercicios, tanto mentales como físicos, descansar y estar en ambientes tranquilos, cuando se nos proponga una actividad aceptar porque ese tipo de cosas también ayuda. Esto quiere decir que el envejecimiento de nuestro cerebro está en nuestras manos.

Actividad 4: A partir de la visualización de vídeo "Vivir con esclerosis múltiple", explica en qué consiste la enfermedad (sintomas, aparición, ...) y cómo puede tratarse.

La esclerosis múltiple es una enfermedad inflamatoria en la que se daña la mielina del sistema nervioso central; afecta sobre todo a personas entre los 20 y los 40 años, siendo en este grupo de población la causa más frecuente de discapacidad después de accidentes. La distribución de la enfermedad en la población mundial es peculiar puesto que se da con más frecuencia en las zonas alejadas del ecuador y de este modo se observa que se da el mayor número de pacientes en los países del norte de Europa y por otro lado en el hemisferio sur.

Es una enfermedad que se da con mayor frecuencia en pacientes de raza blanca siendo mucho menos frecuente en otros grupos poblacionales. Se descubre por medio de las investigaciones a nivel estadístico a cerca de quién contrae la esclerosis múltiple, las cuales muestran una propensión a la enfermedad dependiendo de factores como la edad, el sexo o la zona geográfica.

En la actualidad, hay 40000 enfermos de esclerosis múltiple en España; no es una enfermedad hereditaria ni contagiosa, a pesar de ello si hay una mayor incidencia en las familias ya afectadas y numerosos estudios señalan la relación entre la esclerosis múltiple y un factor ambiental de tipo vírico, probablemente se trate de una combinación de ambas posibilidades.

En general, no es difícil para un neurólogo llegar al diagnostico de esta enfermedad aunque se dan casos en los que se tardan años en llegar a él. No hay una prueba específica para llegar a encontrar la enfermedad, por lo que se llega por exclusión. Primero hay que realizar la clínica, segundo la exploración neurológica y tercero las pruebas complementarias, y así por exclusión de otras enfermedades los médicos se quedan con este diagnostico.

La esclerosis múltiple puede presentar síntomas muy variados dependiendo de la zona donde se ubique la inflamación. Los enfermos nos pueden contar que tienen alteraciones en el movimiento, notan menos fuerza en alguna parte o inestabilidad en la marcha. También pueden aquejar dificultades en el habla, alteraciones en la sensibilidad y alteraciones de fatiga; todos estos síntomas pueden empeorar con el calor.

La esclerosis múltiple es una enfermedad autoinmune del sistema nervioso central, afecta al cerebro y a la médula espinal, que lleva los impulsos desde el cerebro hasta todo el organismo.

La evolución de la esclerosis múltiple es imprevisible y hay un porcentaje de pacientes que tienen una mala evolución pero también hay un porcentaje de pacientes que tienen una forma benigna de la enfermedad y se piensa que las terapias utilizadas están mejorando la historia natural de la enfermedad.

En el tratamiento de la esclerosis múltiple se puede diferenciar varios bloques:

-Tratamiento del brote agudo, tratado con corticoides, durante dos o tres días.

-Tratamiento sintomático, se puede tratar con una gran cantidad de productor farmacéuticos

La fisioterapia también es otro método para mejorar los problemas que se derivan de la esclerosis múltiple.

Ante todo, es importante tener una actitud positiva frente a la enfermedad, no venirse abajo y seguir con tu vida con un ritmo normal siempre que la enfermedad te lo permita; es importante mantener la mente ocupada y no quedarse estancado pesando en este problema.

 

 

Actividades Tema 2

Actividad 1: ¿Por qué la teoría de la evolución es relevante en Psicología?

Porque a lo largo de la evolución el hombre ha tenido diferentes comportamientos y actitudes y la psicología los estudia e intenta saber cómo pensaban en cada etapa de su evolución.

Actividad 2: Define los siguientes conceptos:

- Determinismo biológico: El determinismo biológico es una teoría que consiste en afirmar que tanto las normas de conducta compartidas como las diferencias sociales y económicas que existen entre los grupos, básicamente diferencias de raza, de clase y de sexo, derivan de ciertas diferencias heredadas innatas, y que en este sentido, la sociedad constituye un reflejo fiel de la biología.

- Impronta: Proceso de aprendizaje que tiene lugar en los animales jóvenes durante un corto periodo de receptividad, como consecuencia del cual aprenden una serie de reacciones estereotipadas frente a un modelo.

- Hominización: La evolución humana u hominazación explica el proceso de evolución biológica de la especie humana desde sus ancestros hasta el estado actual. El estudio de dicho proceso requiere una búsqueda interdisciplinar en la que se aúnan conocimientos procedentes de ciencias como la antropología física, la lingüística y la genética.

- Filogenia: Es la determinación de la historia evolutiva de los organismos. Aunque el término también aparece en lingüística histórica para referirse a la clasificación de las lenguas humanas según su origen común, en general el término se utiliza en su sentido biológico.

Actividad 3:Visualiza el video titulado "El origen del hombre" y haz algunos comentarios.

Este vídeo es muy interesante, ya que nos permite conocer un poco más sobre la evolución del hombre y saber qué nos hizo humanos (dominar el fuego, construir herramientas…). La búsqueda de lo que nos hace humanos comienza en Sudáfrica, dónde se intenta descubrir los secretos de nuestro pasado, cómo desarrollamos el lenguaje y la inteligencia, qué nos transformó de simples bestias a humanos.

La investigación está encabezada por el Dr.Berguer que busca antepasados de los humanos, algo que nos desvele de donde venimos, lo que somos, qué nos hace funcionar como humanos y qué nos convierte en la especie más singular del planeta. Todos los acontecimientos críticos para la evolución del hombre se encuentran en África. Gracias a los fósiles encontrados en algunas cuevas situadas en este continente algunos paleantropólogos han desentrañado algunos de los detalles de nuestro pasado y donde se puede encontrar importantes pruebas. En una de estas cuevas podemos encontrar fósiles de tres de los primeros miembros de nuestro árbol genealógico. El vídeo nos muestra la historia de tres seres muy distintos pero con una cosa en común, los tres comparten al menos una señal de que son humanos.

El Australopithecus afarensis, individuo pequeño y con poco cerebro consiguió hace casi 4 millones de años erguirse, caminando sobre las dos piernas.

El Homo Erectus apareció alrededor de 1,8 millones de años, su cerebro era solo dos tercios del tamaño del nuestro pero su contribución a la humanidad fue la construcción de herramientas y la capacidad para dominar el fuego.

El primer Homo Sapiens, vivió hace 200.000 años tenía nuestro mismos aspecto y un cerebro similar al nuestro pero aún le faltaba mucho para comportarse como nosotros: caminar erguido, tamaño del cerebro, comportamiento…

En Etiopía (1974) los científicos desentierran un fósil de unos 3,2 millones de años y cuando examinan la pelvis se quedan sorprendidos ya que es muy similar a la nuestra; esto significa que la criatura debió de caminar erguida, bipedismo, gracias a esto el afarensis libera sus manos y así puede conseguir mejor comida.

En el vídeo se pregunta si con las características que tiene el afarensis bastaría para considerarlo como humano, por lo que se les ocurre la idea de “resucitarlo” y  se dirigen a Inglaterra donde dos profesionales, Williams y Eliot  que fabrican prótesis para la industria del cine, estudian e interpretan el comportamiento de los primates para realizar películas. Así que comienzan a intentar reconstruir el aspecto del afarensis, empezando por la mandíbula y construyendo un sistema que permita moverla. Pero para representarlo con exactitud habrá que averiguar cómo caminaba realmente y la pelvis nos ofrece una gran pista. El vídeo acaba diciendo que los científicos creen saber como andaba gracias a una serie de coincidencias que explicará en el siguiente vídeo.

 

 

Actividad 4: Infórmate sobre quién fue Charles Darwin y cuál fue su principal aportación.

Nació en Shrewsbury, Inglaterra y es el fundador de la teoría de la evolución. Empezó a estudiar medicina en Edimburgo y después estudios eclesiásticos en Cambridge, pero abandonó estas carreras por su atracción hacia las ciencias naturales.

El 27 de diciembre de 1831, depués de graduarse en la Universidad de Cambridge, zarpó como naturalista a bordo del Beagle, en un viaje alrededor del mundo que duró casi cinco años. Durante el viaje recorrió las costas de Sudamérica, Australia y muchos archipiélagos del Pacífico.

El descubrimiento en Argentina de huesos fósiles de grandes mamíferos y la observación de numerosas especies de pinzones en las islas Galápagos son los hechos que le llevaron a interesarse por la evolución de las especies. Darwin alumbró la idea de la evolución al preguntarse: ¿cómo es posible que cada isla tenga su propia fauna si apenas hay distancia entre ellas, si se trata del mismo clima y de las mismas condiciones biofísicas?

El trabajo de Darwin tuvo una gran repercusión en el pensamiento moderno. Expuso la teoría de la evolución en su libro El origen de las especies (1859) y en 1871 publicó El origen del hombre. Darwin fue elegido mienbro de la Royal Society en 1839 y de la Academia Francesa de las Ciencias en 1878.

 

Preguntas tema 2

-¿Cuáles son las tres teorías de la evolución?

-¿Cuáles son las pruebas más importantes de la evolución?

-¿Qué secuencia sigue el origen de la especie humana?

-¿Qué es la etología?

Actividades Tema 1

Actividad 1: Analiza estos problemas psicológicos e intenta dar una solución:

a) Una mujer no puede salir de casa porque sufre de agorafobia, presenta sudores, taquicardia, etc. Para analizar la conducta, ¿en qué se fijarán los psicoanalistas, conductistas y cognitivistas?

Los psicoanalistas intentarían descubrir qué ocurrió en el pasado de la mujer para que empezase a sentir este miedo y después se convirtiese en agorafobia, investigarían hasta dar con el problema y así la mujer podría superarlo.

Los conductistas estudiarían la conducta de la mujer y la someterían a un método experimental para ver cómo responde ante varios estímulos y así empezar a superar la agorafobia.

Los cognitivistas se basarían en estudiar qué ocurre en su mente (procesos mentales) para que le impida realizar acciones cotidianas como salir de su casa e intentarían cambiar su manera de actuar sometiéndola a varias pruebas para hacerle ver que no debe de temer a ese miedo que siente, dándole pequeños premios (refuerzos).

b) Pablo es poco asertivo en sus relaciones familiares y con sus compañeros: ¿cómo se puede modificar esa conducta?

Utilizaría un proceso psicoanalista para buscar en su pasado si le ocurrió algo que ahora le pudiese repercutir en su conducta.

c) ¿Qué harías con un niño de diez años que cuando se enfada insulta y pega a sus compañeros de clase?

Primero le preguntaríamos por qué hace eso para intentar comprender su conducta, después realizaría trabajos en grupo para que aprenda a colaborar y respetar a sus compañeros, y así poder corregirla haciéndole entender que no está actuando bien.

 

Actividad 2: Expresa tu opinión sobre el enlace del tema 1 (video) titulado "El poder del subsconsciente"

Creo que cuando era pequeño todo lo que le pasó con su familia, los problemas con su padre, se lo calló y no se desahogó y eso ahora le está repercutiendo haciendo que tenga problemas de concentración y teniendo cambios de actitud,  por ejemplo cuando algo le sale mal, por pequeño que sea el error se enfada mucho y lo vuelve a empezar, al igual que se obsesiona con cosas pequeñas como recoger los pelos del suelo de su habitación, mantiene una lucha constante con su interior. Al hablar con la psicóloga y explorar su subconsciente para saber por qué le pasaba todo eso, él le contó los problemas que tuvo con su familia de pequeño y todo se solucionó, depués de esto comenzó a llevar una vida normal.

Actividad 3: Inventa una situación de investigación en la que sea necesario aplicar un método experimental: Indica el problema, la hipótesis e identifica la variable independiente, la variable dependiente y algunas variables extrañas que puedan afectar a los resultados.

Problema: ¿Con qué método, el A (dormir la siesta) o el B (no dormirla) , tendrá después un niño más energía a la hora de jugar?

Hipótesis: El método A  mejora la energía de los niños a la hora de jugar.

Muestra: Niños de 2 a 3 años.

Variable independiente: método A

Variable dependiente: energía (horas de juego)

Variables extrañas: que algunos de los niños aunque duerman la siesta jueguen más horas que un níño que si la duerme o que un niño que duerme siesta sea más perezoso y no juegue tanto.

 

Presentación

Hola, somos Julia y Elena. Somos alumnas de la clase de psicología de 1ºC bach. en el I.E.S Santa Eulalia.

Hemos decidido coger esta asignatura porque amigos nuestros nos hablaron muy bien de ella y nos dijeron que era muy interesante ya que trataba de la mente de las personas y su manera de actuar dependiendo de varios factores.